L'égalité des sexes et l'inclusion dans le sport au collège à l'école internationale de Lausanne

Au nom de la Gender Equity Society
Saoirse, Chloe, Claire, Clara, Kiera, Alice, Eva et Kamila
sous la supervision de M. Lloyd et de Mme Edmunds

Pourquoi les filles ne sont-elles pas nombreuses à faire du sport pendant la récréation ? Nous savons tous que le sport est bon pour la santé mentale et physique. L'exercice physique permet à votre corps de libérer des endorphines, ce qui vous fait vous sentir bien et soulage le stress (Monroe, J. (2018) ). Nous savons également que dans certains endroits, y compris à Lausanne (Service des Sports, Ville de Lausanne (2021)), les filles sont confrontées à certains obstacles à l'accès au sport, qui ont été étudiés et mis en évidence dans un rapport récent de la Commission des femmes et de l'égalité du Parlement britannique (2024).

Alors, comment surmonter les obstacles et la stigmatisation sociale pour amener les filles sur le terrain de l'ISL ? C'est à ce problème que l'équipe chargée de l'égalité des sexes et de l'inclusion a décidé de s'attaquer.

En réfléchissant à la dynamique de la communauté sportive de l'ISL, nous avons reconnu que si l'école offre une variété d'opportunités, il y a certaines limites. À l'école primaire, la joie de faire du sport est universelle parce qu'il s'agit d'un plaisir pur, sans pression extérieure. Cependant, lorsque les élèves entrent au collège, l'introduction des essais et des comparaisons devient intimidante, ce qui conduit souvent beaucoup d'entre eux à cesser de pratiquer le sport qu'ils aimaient auparavant. Ce changement est particulièrement prononcé dans les sports féminins, où la peur du jugement ou la déception de ne pas faire partie d'une équipe lors des essais créent un environnement moins confortable. La conscience de soi augmente entre 11 et 15 ans, conséquence de la puberté, sans parler du stress croissant lié aux attentes de la société et de la sensibilité à la pression des pairs.

Une récréation typique à l'ISL : les garçons occupent l'espace sur les terrains, les filles à la périphérie.

De plus, les terrains de sport et les courts disponibles à la récréation sont intimidants pour quiconque souhaite simplement s'amuser au football ou faire quelques paniers pendant la pause. Selon Eglantine Jamet, experte en équité entre les sexes, dans son interview à la RTS (2021), il s'agit d'un problème courant auquel nous devons nous attaquer, car les comportements sexistes à l'école nous accompagnent jusqu'à la fin de notre vie, de sorte que l'attente de prendre de la place dans la cour de récréation peut se traduire par des réunions dominantes sur le lieu de travail. Conscient de ces problèmes, le groupe GEI est intervenu en créant un nouvel espace pour que les collégiennes puissent faire du sport sans pression.

Après des mois de planification minutieuse, le 22 février, le projet de service « Équité entre les sexes et inclusion » a organisé une initiative révolutionnaire : un événement sportif pour les collégiennes à l'heure du déjeuner. Cet événement a permis de présenter diverses installations sportives et des matchs, le basket-ball et le volley-ball s'étant avérés les choix les plus populaires. Toutes les filles des années 7 à 9 ont été invitées à nous rejoindre dans les salles de sport après le déjeuner, et nous avons été ravis de constater une forte participation. L'objectif principal de cet événement était de raviver la passion pour le sport que certaines filles perdent à cet âge.

Des collégiennes s'amusent en faisant du sport.

Forts du succès de notre premier événement, nous nous sommes engagés à organiser une rencontre hebdomadaire pour les collégiennes. Cette occasion régulière offre aux filles un moment précis chaque semaine pour échapper à la pression de la vie scolaire et s'amuser. Programmée pendant la récréation de midi, cette initiative offre une pause rafraîchissante. Elle permet aux filles de s'aérer l'esprit avant de retourner à leurs études, créant ainsi une alternative intéressante au temps passé à la cafétéria ou à la bibliothèque. Il ne s'agit pas seulement de sport ; il s'agit de créer un environnement favorable où les collégiennes peuvent apprécier le sport et cultiver des compétences telles que la communication, la collaboration, la prise de risque et l'esprit d'initiative. De nombreuses études ont montré la corrélation entre la réussite des entreprises et la participation à des sports d'équipe à l'école (KPMG et le Club des 30 %, 2023).

Source : (KPMG et le Club des 30%, 2023).

Au sein de la communauté de l'ISL, notre engagement à réaliser l'équité entre les sexes et l'inclusion constitue un pilier fondamental dans l'édification d'une société juste et diversifiée. Nos initiatives vont au-delà de la surface, remettant en question les stéréotypes, mettant en œuvre des politiques d'inclusion et cultivant une culture qui apprécie les forces distinctives que chacun apporte à la communauté, quelle que soit sa position sur le spectre du genre. Grâce à notre engagement à promouvoir l'inclusion, nous ne nous contentons pas de combler les lacunes existantes, mais nous exploitons également le pouvoir collectif des divers talents, ouvrant ainsi la voie à un avenir plus équitable et plus harmonieux à l'ISL et au-delà.

En conclusion, le voyage entrepris par le projet de service sur l'équité entre les sexes et l'inclusion n'a pas seulement marqué une étape importante avec le lancement réussi de l'événement sportif pour les filles du collège, mais il a également établi un engagement durable pour favoriser un environnement plus inclusif et plus solidaire à l'ISL. Le projet de service GEI reste dédié à la création d'un changement positif, en s'assurant que l'ISL continue d'évoluer comme un lieu où chacun peut s'épanouir, quel que soit son sexe, et où les principes d'équité et d'inclusion servent de piliers durables à notre communauté. Nous encourageons tout le monde à s'impliquer dans le sport et à faire de la place pour que les filles puissent entrer sur le terrain !

References

Monroe, J. (2018). Teens and Sports: The Exercise-Mental Health Link. [online] Newport Academy. Available at: https://www.newportacademy.com/resources/mental-health/sports-and-mental-health/.

Jamet, E‌ (2021). Decrypting recreation space  [online]  RTS. Available at:  Eglantine Jamet, spécialiste des questions de genre et de diversité, décrypte les enjeux des espaces de récréation pour les enfants - Play RTS (accessed 21/3/2024) 

Service des Sports, Ville de Lausanne (2021). Constats et Actions prioritaires pour developper l’egalité femme - homme dans le sport [online] Available at: https://www.lausanne.ch/vie-pratique/sport-pour-tous/femmes-et-sport/la-demarche.html (accessed 21/3/2024) 

KPMG and 30% club (2023) Impact of sport on women in Business - Research Report, women in sport and leadership. Available at: https://assets.kpmg.com/content/dam/kpmg/ie/pdf/2023/01/women-in-sport-and-leadership.pdf  (Accessed: 21 March 2024).