Dans le cadre de l'objectif de l'Ecole Internationale de Lausanne d'améliorer notre programme de transition vers l'université pour la 13ème année, nos conseillers académiques, Mme Edmunds et M. McArthur, et le responsable de la 13ème année, M. Pearcy, ont contacté les anciens élèves de l'ISL afin de savoir ce qu'ils auraient aimé savoir sur la vie et les études universitaires avant d'entrer à l'université.
A l'ISL, la transition entre l'école secondaire et l'université se fait en collaboration ; les conseillers académiques et l'équipe du lycée ont pour objectif d'aider les élèves non seulement à trouver l'université et le cours qui leur conviennent le mieux, mais aussi à s'assurer qu'ils sont bien préparés pour la vie après l'université. Nous célébrons souvent les succès des élèves dont la transition s'est bien passée, mais l'apprentissage est riche lorsque nous explorons les défis. En tant qu'adultes, nous savons que le chemin de la « réussite » ne va souvent pas de « A » à « B » et que les chemins sinueux empruntés sont souvent cachés. Nous espérons qu'en examinant le parcours d'un élève, nous pourrons tous réfléchir à nos priorités individuelles et à la meilleure façon de naviguer dans la transition.
Mme Edmunds a reçu un courriel d'une ancienne élève de l'ISL, Irene Kholeva (promotion 2021), qui a suivi le programme du diplôme du baccalauréat international à l'ISL, et qui a répondu avec une merveilleuse ouverture d'esprit et un fort désir d'aider et d'encourager à la fois les anciens élèves qui peuvent trouver difficile le passage à la vie universitaire, et de mieux préparer les élèves actuels de l'ISL à certains des défis qui peuvent les attendre.
Irene a rejoint l'École internationale de Lausanne après avoir fréquenté une école publique à Moscou, et ne tarit pas d'éloges sur la façon dont les enseignants de l'ISL l'ont soutenue en tant qu'élève EAL : "J'avais beaucoup de lacunes scolaires parce que je suivais des matières que je n'avais jamais eues auparavant et il était difficile de progresser parce que je ne parlais pas bien l'anglais. Je n'ai pas suivi de cours d'anglais langue étrangère, mais tous les professeurs connaissaient mes difficultés et ont pris le temps d'organiser des réunions supplémentaires avec moi pour m'aider à maîtriser leurs matières. Je leur suis éternellement reconnaissante pour leur patience ».
Certains des souvenirs les plus marquants qu'Irene garde de son passage à l'ISL sont étroitement liés à la pratique de la danse et de la musique sur scène, en particulier une danse d'interprétation réalisée pour soutenir le mouvement Black Lives Matter : « Pouvoir m'exprimer de manière créative dans le cadre du programme CAS de l'IB et vivre des moments de pure joie devant toute l'école, avec mes amis et mes professeurs, a été inoubliable. Surtout lorsque nous avons joué trois fois (en raison des règlements de Covid) pour chaque groupe le jour de la remise des diplômes ! Nous nous sommes sentis comme des musiciens célèbres avec d'énormes responsabilités :)"
Nous sommes reconnaissants à Irene d'avoir pris le temps de partager avec nous son histoire de transition...
Après avoir obtenu mon diplôme de l'École internationale de Lausanne, je suis allée à l'université au Royaume-Uni pour étudier la gestion des industries musicales. Cependant, j'ai quitté l'université parce que le programme n'était pas assez stimulant ; j'avais l'impression de perdre mes compétences plutôt que d'acquérir des connaissances. En outre, l'université n'était pas très bien organisée au niveau de l'information - il fallait beaucoup de temps et d'efforts pour trouver des réponses à des questions aussi simples que l'emploi du temps du semestre. La motivation en classe était faible, tout comme l'assiduité, ce qui rendait difficile le travail en équipe.
Rétrospectivement, il y a des choses que j'aurais aimé savoir au moment de choisir une université et une matière : J'aurais demandé à l'avance combien d'heures par semaine nous allions passer en classe, car pour mon cours, ce n'était que sept à neuf heures. J'aurais également cherché à savoir depuis combien de temps le cours était dispensé ; celui-ci était nouveau et n'avait donc pas encore de diplômés, de sorte que je n'ai pas pu parler à d'anciens étudiants et voir où le cours pouvait réellement me mener en termes de carrière (tout était théorique sur le site web). Cela explique vraiment la qualité limitée de l'enseignement, car le cours n'était pas développé et manquait de contexte, de théorie, etc.
Je voulais partager mon histoire parce que je pense qu'il est important que les anciens étudiants soient honnêtes sur les hauts et les bas de leur expérience universitaire. L'image que les autres anciens de l'ISL nous avaient donnée avant la remise des diplômes montrait les aspects amusants et passionnants de la vie universitaire, ce qui signifie que beaucoup d'entre nous ont été pris au dépourvu par certaines des réalités les plus difficiles et les plus stimulantes : à quel point il peut être difficile de se retrouver au mauvais endroit ; comment faire face à l'administration de l'université et de la vie ; comment faire face au mal du pays ; et, peut-être le plus important, que beaucoup de gens finissent par changer de cours ou d'université après avoir réalisé qu'ils ont fait le mauvais choix.
Ces défis quotidiens inattendus ont rendu beaucoup d'entre nous anxieux - il est déjà assez difficile de quitter la maison et de vivre loin de sa famille et de ses amis pour la première fois, sans penser que nous sommes les seuls à trouver cela difficile. C'est pourquoi il était important pour moi de partager mon histoire, afin de rassurer tous les autres anciens élèves de l'ISL qui trouvent la transition vers la vie universitaire plus difficile qu'ils ne l'avaient prévu, en leur disant qu'ils ne sont pas les seuls.
Cependant, le parcours qui m'a permis de relever ces défis a également eu des aspects positifs ! Pendant mon année au Royaume-Uni, j'ai appris à être indépendante et je suis devenue plus réfléchie et plus attentive à moi-même et aux gens qui m'entourent. J'ai dû apprendre à gérer la communication personnelle avec ma famille concernée et la socialisation avec les gens qui m'entourent au Royaume-Uni (pour ne pas devenir folle en passant tout mon temps au téléphone dans ma chambre !) J'ai également appris à me défendre et à m'intégrer dans une culture différente. Cette expérience m'a permis de choisir différemment et de manière plus réfléchie la prochaine université que j'ai fréquentée.
Aujourd'hui, je suis à l'ESSCA, en France, où j'étudie la gestion internationale. J'apprécie vraiment la vie universitaire ici. Le fait d'avoir acquis l'expérience nécessaire pour poser les bonnes questions et d'avoir choisi (à titre personnel) une école privée m'a beaucoup aidé. Il est important de comprendre la différence entre les universités publiques et privées, car un marketing efficace peut masquer la réalité. C'est pourquoi je recommande vivement de contacter les étudiants actuels et les anciens étudiants pour obtenir des témoignages authentiques sur l'université que vous envisagez d'intégrer. Visiter les campus ne suffit pas : vous pouvez voir un bâtiment moderne, propre et attrayant, mais cela ne signifie pas qu'il offrira l'enseignement et l'environnement qui vous conviennent. Veillez à filtrer ce que vous voyez et entendez et à l'analyser en fonction de votre propre avenir.
Dans l'ensemble, l'expérience de la transition universitaire est très individuelle et imprévisible, c'est pourquoi j'aimerais dire à mes camarades et futurs camarades de l'ISL : ne stressez pas si certaines choses ne se déroulent pas comme vous l'aviez prévu ; au lieu de cela, soyez flexible pour changer vos plans, continuez à communiquer avec les personnes en qui vous pouvez avoir confiance pour vous aider, et soyez ouvert à de nouvelles possibilités. Avec le temps et des recherches approfondies, vous finirez par trouver le meilleur endroit pour vous, avec de riches expériences derrière vous et beaucoup d'histoires à raconter !