« J'ai été émerveillé par la beauté... » - L'histoire du jardin communautaire de l'École internationale de Lausanne

"Parfois, depuis que je suis dans le jardin, je regarde le ciel à travers les arbres et j'ai une étrange sensation de bonheur, comme si quelque chose poussait et dessinait dans ma poitrine et me faisait respirer rapidement. La magie est toujours en train de pousser, de dessiner et de faire des choses à partir de rien. Tout est fait de magie, les feuilles et les arbres, les fleurs et les oiseaux, les blaireaux, les renards, les écureuils et les gens. Elle doit donc être partout autour de nous. Dans ce jardin - dans tous les endroits ».

― Frances Hodgson Burnett, Le jardin secret

Pour certains, l'existence du magnifique jardin qui se trouve derrière le bâtiment sud de l'ISL est peut-être encore un secret, un endroit magique qui n'a pas encore été découvert. C'est pourquoi il est temps de partager l'histoire de la création du jardin - une histoire qui s'étend sur les cinq dernières années, au cours desquelles une équipe dévouée de membres du personnel et d'élèves de l'ISL, avec quelques parents et jeunes frères et sœurs jouant également un rôle, ont travaillé en toutes saisons et par tous les temps pour construire ce qui est aujourd'hui connu comme le jardin communautaire de l'École internationale de Lausanne - un écosystème miniature dans lequel la faune locale trouve refuge, et où les élèves de l'ISL peuvent apprendre le développement durable en s'immergeant dans la nature. Poursuivez votre lecture pour découvrir l'histoire de la conception et de la création du jardin....

À onze heures, le matin où Jay Gatsby - bootlegger, millionnaire et hôte des fêtes les plus légendaires du canon littéraire - doit retrouver son amour de longue date, Daisy Buchanan, chez son cousin et voisin, Nick Carraway, Gatsby envoie son jardinier chez Nick pour tondre sa pelouse - comme le dit notre narrateur, Nick : « - il y avait une ligne nette entre la fin de ma pelouse en lambeaux et le début de la sienne, plus sombre et bien entretenue ».

C'est un petit détail, facilement négligé au milieu des images visuelles plus somptueuses des préparatifs romantiques de Gatsby - la cravate en or, la chemise en argent - mais il contribue autant à impressionner Daisy par sa richesse que par ses choix vestimentaires tape-à-l'œil. Pour Gatsby, qui se consacre à son rêve de reconquérir Daisy, une pelouse « en lambeaux », avec ses connotations culturelles de désordre et de dénuement, peut faire la différence entre l'échec et le succès.

De même, dans sa fascinante exploration de la culture et du symbolisme des pelouses américaines pour The Atlantic, The Life and Death of the American Lawn, Megan Garber écrit que « Thomas Jefferson... a entouré Monticello non seulement de cultures bien alignées, mais aussi de vastes étendues d'herbe tondue qui ne servaient à rien d'autre qu'à envoyer un message - sur Jefferson lui-même, et sur les ambitions d'une nation nouvellement formée ».

Quel est donc le message envoyé par les « étendues d'herbe tondue » ?

Essentiellement, une pelouse impeccablement entretenue en est venue à symboliser deux idées : le statut et l'ordre. Il faut remonter plusieurs siècles en arrière, lorsque l'homme a commencé à parler de « conquête » des montagnes et que, simultanément, une philosophie correspondante a vu le jour dans le monde du jardinage.

Versailles : « Les jardins étaient un moyen d'afficher et de renforcer symboliquement ce pouvoir et, en même temps, d'affirmer un modèle de discipline sur les gens et la nature... » (Crédit photo : Gary Todd, 2000)

Les jardins, longtemps considérés comme des espaces fonctionnels où l'on cultivait des légumes, des fruits et des herbes, ont commencé à se transformer, en particulier pour les riches, en symboles d'esthétisme et de pouvoir. Prenez les plans des jardins du Grand Trianon à Versailles, créés par le brillant architecte paysagiste André le Nôtre : non seulement les divisions géométriques et linéaires sont en contradiction flagrante avec les formations fluides du monde naturel, mais le design et les statues étaient destinés à transmettre un message sévère :

« L'armée avait contribué à consolider le pouvoir de Louis XIV et de l'État français absolutiste, et les jardins étaient un moyen d'afficher et de renforcer symboliquement ce pouvoir, tout en affirmant un modèle de discipline sur les hommes et la nature qui témoignait de la puissance de l'État ». (Chandra Mukerji, auteur du nouveau livre Territorial Ambitions and the Gardens of Versailles (Cambridge University Press))

Si l'on descend l'échelle de la hiérarchie sociale depuis le roi Louis XIV, les signaux que nos jardins envoient sur notre statut restent puissants :

Les pelouses sont souvent liées à l'image de soi ; l'identité d'une pelouse bien entretenue suggère un statut plus élevé », explique Bruce Butterfield, chercheur principal de l'association nationale américaine de jardinage, dans l'article de Harvard Magazine intitulé “ When Grass Isn't Greener” (Quand l'herbe n'est pas plus verte). « Les gens pensent aux terrains de golf, aux country clubs et aux manoirs. Les grandes sociétés d'engrais jouent vraiment le jeu avec leurs publicités. Le message est le suivant : Si vous avez des pissenlits dans votre pelouse, vous êtes une mauvaise personne ; vous êtes paresseux, vous êtes une horreur pour le voisinage et vous devriez avoir honte ».

Les fabricants d'engrais peuvent présenter les pissenlits comme un fléau, alors qu'ils constituent une source précieuse de pollen pour les abeilles et d'autres insectes pollinisateurs essentiels.

Cependant, plus de trois siècles se sont écoulés depuis que Le Nôtre a conçu et créé l'élégance ornementale de Versailles, et nous vivons aujourd'hui à une époque où les étendues de pelouse soignée que l'on peut voir dans les villes du monde entier sont désormais considérées par un nombre croissant de personnes comme une plaie pour l'environnement - un espace vert, oui, mais un espace vert cultivé de près, maintenu agressivement exempt de « mauvaises herbes » pollinisatrices, telles que les marguerites, les pissenlits et les boutons d'or, par des pesticides nocifs et des tontes fréquentes alimentées par des combustibles fossiles.

En tant que société, nous avons été conditionnés pour tirer un sentiment d'ordre et, dans une mesure variable, un plaisir esthétique de la vue d'une pelouse verte bien arrosée et impeccablement entretenue. Mais à quel prix ?

Selon une étude récente de 2023, « la disparition des pollinisateurs à l'échelle mondiale est déjà à l'origine d'environ 500 000 décès prématurés par an en réduisant l'offre d'aliments sains ».

Alors que le bourdonnement des insectes pollinisateurs disparaît des jardins, des prairies et des vergers du monde entier, on croit inévitablement que la technologie peut une fois de plus nous sauver : alors que la population d'abeilles diminue presque de moitié dans de nombreux pays, comme dans une scène de littérature dystopique, les scientifiques utilisent désormais l'intelligence artificielle et la robotique pour polliniser les plantes.

Au cœur de ce parc municipal se trouve un havre de paix pour les insectes pollinisateurs. Entourée d'une pelouse uniformément verte, la prairie de fleurs sauvages est un arc-en-ciel d'espèces pollinisatrices. Crédit photo : Creative Commons Licence

Toutefois, si l'idée de vous promener dans une prairie de fleurs sauvages silencieuse vous dérange et que vous souhaitez faire partie du nombre croissant de personnes qui cherchent à utiliser leur jardin pour soutenir la nature, il est encore temps d'agir :

« Selon le Dr Samuel Myers, de la TH Chan School of Public Health de l'université de Harvard, « il existe une solution qui consiste à adopter des pratiques favorables aux pollinisateurs. « Il s'agit notamment d'augmenter l'abondance des fleurs dans les exploitations agricoles, de réduire l'utilisation des pesticides, en particulier des néonicotinoïdes, et de préserver ou de restaurer les habitats naturels situés à proximité. »

À l'École internationale de Lausanne, une équipe d'employés et d'élèves se consacre à la culture de ces « pratiques respectueuses des pollinisateurs » dans le jardin communautaire de l'ISL.

L'idée du jardin est née en 2017, lorsque M. Aldersey (professeur de chimie, professeur de sciences), s'est trouvé troublé par l'espace vert à l'arrière du bâtiment sud de l'ISL. Bien que quelques arbres fruitiers aient été plantés, il s'agissait sinon d'un « environnement stérile et sans vie, qui était maintenu court afin que rien, à part l'herbe, ne puisse y pousser ou y vivre, malgré le fait que tailler, couper, désherber et arroser sauvagement pour que tout soit immaculé tout au long de l'année est horrible sur le plan de l'environnement. Cela m'a semblé être une occasion perdue, sans parler du gaspillage de temps et de ressources consacrés à l'entretien de ce site ». (M. Aldersey)

Conscients du potentiel de la zone pour passer d'une pelouse impeccable que personne n'était autorisé à utiliser à un sanctuaire naturel, M. Aldersey et un groupe d'employés et d'étudiants à l'esprit progressiste similaire se sont réunis pour concevoir une nouvelle vision pour l'espace « stérile ».

« Une occasion gâchée... » - En 2017, M. Aldersey et l'équipe du projet de jardin ont reconnu la possibilité de transformer un espace vert stérile en un sanctuaire pour la faune et les pollinisateurs locaux.

« J'ai rejoint l'équipe du jardin parce que je pensais que ce serait bien de faire partie de quelque chose qui aurait un impact sur l'école à long terme - sans compter que chaque jour dans le bâtiment sud, je pouvais voir le beau travail que nous faisions. » (Mathilde - Membre de l'équipe du projet de jardinage de l'École internationale de Lausanne de 2019 à 2020)

« J'ai trouvé que c'était une excellente initiative pour rassembler les gens, pour travailler sur mes propres compétences en gestion de projet et pour participer à donner un peu plus de “vie” au bâtiment sud. » (Constanza - membre de l'équipe du projet de jardin de l'École internationale de Lausanne, 2020)

"J'ai toujours été intriguée par le projet, en particulier les jours où nous pouvions aider à prendre soin des abeilles dans le cadre de l'activité. L'apiculture, la plantation d'arbres, la création d'un étang et d'une rocaille à partir de zéro semblaient si ambitieux, mais vraiment amusants et passionnants !" (Layane, membre de l'équipe du projet de jardin de l'École internationale de Lausanne de 2018 à 2021)

« J'aimais les activités de plein air et je voulais donc participer à un projet de service de l'IB en plein air . Le projet de jardin m'a inspirée, car j'ai adoré l'idée que les élèves créent un jardin biodiversifié qui pourrait à la fois abriter toute une série d'espèces animales et végétales, et produire de la nourriture ! Le fait que les élèves travaillant sur le jardin puissent constater les progrès réalisés chaque semaine a été une grande source de motivation pour toutes les personnes impliquées. (Mme Childs, professeur de biologie et membre de l'équipe du projet de jardin de l'École internationale de Lausanne de 2019 à 2021)

Le brainstorming initial des élèves a engendré l'idée d'avoir un étang comme élément central du jardin, le reste de la vision se développant à partir de là. En attendant la confirmation du SELT concernant la construction d'un étang, la création du jardin a commencé par la construction de plates-bandes surélevées, M. Guillet (professeur de sciences, professeur de physique, professeur de chimie, coordinateur des travaux pratiques) aidant les élèves à conceptualiser et à construire ces plates-bandes, et de nombreux élèves de l'école primaire se joignant à eux pour aider.

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Les parterres surélevés ont été achevés à la fin de l'année scolaire en juin 2019, avec le soutien du personnel et des élèves de l'école primaire et secondaire de l'International School of Lausanne.

Les parterres ont été achevés à la fin de l'année scolaire 2019, de sorte que lorsque les membres de l'équipe du projet de jardinage de la 13e année, Ping et Connie, sont revenus à l'École internationale de Lausanne à l'automne 2019, ils étaient impatients de donner le premier coup de pioche pour l'étang. Un jour de septembre, alors que la confirmation du SELT se faisait attendre, les deux élèves sont sorties dans le jardin avec des pelles et ont commencé à creuser. Le SELT a ensuite donné son feu vert et, en janvier 2020, l'étang était entièrement creusé...

« Pendant six mois, j'étais là tous les lundis, mercredis, jeudis et vendredis, pendant une heure à chaque fois, avec un groupe d'élèves, pour creuser », se souvient M. Aldersey.

En fait, le creusement de l'étang du jardin de l'ISL a été, pour de nombreux élèves participant au projet de jardin à l'époque, un moment inoubliable :

"Même si cela ne semble pas très agréable, creuser l'étang était très amusant. Je me souviens que j'avais les pieds dans la boue à vingt centimètres de profondeur alors que je travaillais avec mes amis pour creuser plus profondément chaque semaine. De plus, lorsque nous sommes arrivés au stade où nous pouvions « décorer » l'étang et travailler pour qu'il ressemble à autre chose qu'à une mare de boue, c'était très gratifiant. Je suis très heureuse de voir à quel point ce projet s'est bien déroulé. (Mathilde, membre de l'équipe du projet de jardin de l'École internationale de Lausanne 2019 - 2020)

"Je me souviens d'avoir essayé de convaincre les responsables qu'avoir un étang était une bonne idée et une idée sûre ; au début, nous avons rencontré beaucoup d'inquiétudes et de questions, mais nous avons réussi à faire en sorte que cela se produise. Je me souviens aussi que Ping et moi pensions avoir le feu vert pour commencer à creuser, alors pendant l'une de nos périodes libres, nous avons décidé de prendre quelques pelles et de commencer à creuser sans aucun plan. La construction de l'étang a été très amusante ; nous avons rencontré beaucoup de personnes différentes d'une année à l'autre, et nous nous sommes définitivement rapprochés par le froid glacial et en creusant dans la boue. Revenir à l'étang aujourd'hui est tellement agréable - voir les fruits de notre travail, je pense que l'on peut dire ! (Connie, membre de l'équipe du projet de jardinage de l'École internationale de Lausanne de 2017 jusqu'à l'obtention de son diplôme en 2020).

"Le creusement de l'étang a été très mémorable ! Lorsque j'ai rejoint le projet en septembre 2019, l'étang n'était qu'un petit trou dans le sol. J'avais du mal à imaginer comment nous pourrions arriver à ce que M. Aldersey imaginait à partir de quelques élèves et enseignants creusant dans un sol très dur et très caillouteux, mais chaque semaine, des progrès étaient réalisés... Le jour où des élèves ont pataugé dans l'étang glacial sous la pluie - merci, Peter ! - pour planter les plantes de l'étang a été une journée vraiment spéciale ». (Mme Childs)

"Un moment mémorable a été celui où nous avons creusé dans la boue sous la pluie, où nous avons essayé de soulever les pierres les plus lourdes et de les transporter dans l'étang à l'aide d'une brouette. (Andres, membre du projet de jardinage de l'École internationale de Lausanne 2019 - 2020)

Il a fallu six mois de creusement dans un sol dur et caillouteux, mais pour les membres de l'équipe qui y ont participé, cela reste l'un des points forts du projet de jardin.

En mars 2020, alors que le Covid 19 faisait de plus en plus la une des journaux, le creusement de l'étang était terminé. Pendant que l'étang était creusé, l'équipe a commencé à construire une rocaille avec la terre et les pierres qui en sortaient. « M. Allen (professeur de biologie et de sciences, directeur des sciences, responsable de l'éthique) nous a beaucoup aidés », se souvient M. Aldersey. Ensuite, le revêtement de l'étang a été mis en place et le groupe de terrassiers, qui a travaillé dur et s'est engagé, a été récompensé par le spectacle de l'étang qui se remplit lentement d'eau...

Printemps 2020 - Le revêtement de l'étang a été ajouté et l'étang s'est rempli d'eau juste avant que le monde n'entre en confinement.

Au printemps 2020, alors que le monde était verrouillé, M. Aldersey a été occupé à concilier l'enseignement à distance et l'entretien des potagers : « Je montais à l'école tous les après-midi après avoir donné mes cours en ligne pour pouvoir travailler dans le jardin ; c'était le printemps, il y avait donc beaucoup de choses à faire pour entretenir le jardin. La première récolte des potagers a eu lieu en 2020 ».

Et, à l'été 2020, la tapisserie uniforme et sans âme de la pelouse verte, laissée à la conception de la nature, s'est transformée en une prairie luxuriante tissée d'une variété sans cesse croissante de fleurs sauvages et de graminées.

En haut : M. Aldersey a utilisé la méthode traditionnelle de la faux pour faucher la prairie. En bas : Les chevaux de M. Nieuwhuis, Calette et Spirit, profitant de l'herbe de l'ISL...

Afin d'éviter le bruit et la pollution de l'air, M. Aldersey a fauché l' herbe longue et l'a ramassée au râteau. M. Nieuwhuis (technicien de laboratoire de l'ISL, Sciences) a ramené l'herbe à la maison pour que ses chevaux la mangent, promettant à son tour de livrer un peu de leur fumier à l'équipe de jardinage pour qu'elle l'utilise comme engrais naturel chaque année au printemps.

À l'automne 2020, l'équipe s'est réunie et a pu passer aux étapes suivantes pour donner vie au jardin. La rocaille a progressivement pris forme et, par un après-midi froid et pluvieux, un groupe d'étudiants intrépides a coordonné l'installation des plantes de l'étang...

Les jardiniers ont construit une belle rocaille, en remerciant le parent de l'ISL qui a gentiment offert la plupart des roches.

Au printemps 2021, grâce aux efforts particulièrement courageux de Peter, le « héros des eaux froides », la rocaille et l'étang étaient remplis de plantes.

Il a toujours été primordial pour M. Aldersey et l'équipe d'essayer de choisir des plantes indigènes qui favoriseraient la faune locale. Outre Mme Williams, Helga Aldersey (la mère de M. Aldersey, qui aime le jardinage paysager et a suivi une formation dans ce domaine) a apporté une aide précieuse dans le choix de ces plantes.

« L'idée était que tout soit aussi naturel que possible ; le jardin ne devait pas être ornemental, mais plutôt ressembler à une réserve naturelle », explique M. Aldersey.

Printemps 2021 : Le jardin a poursuivi sa transformation en sanctuaire de la nature, en se remplissant de plantes indigènes soigneusement choisies pour attirer la faune locale.

Alors que le jardin commençait à produire ses récoltes annuelles, il a commencé à générer des revenus sous la forme de la vente de ses produits - tels que le coing, le miel et le savon des abeilles de l'École internationale de Lausanne (un article sur l'apiculture à l'ISL sera bientôt publié) - sur le site Web de l'ISL et dans la boutique de l'ISL (actuellement située dans le foyer de notre bâtiment Nord).

Pour fabriquer la gelée de coing, M. Aldersey, M. Allan, une équipe d'élèves volontaires et Mme Piedrabuena, un parent de l'ISL, ont consacré un week-end à la récolte, à la préparation, à la cuisson et à la mise en bouteille. Helga Aldersey a également apporté son aide au cours de l'été 2022, en préparant soixante bocaux de chutney de tomates à partir des tomates du jardin de l'ISL.

« Certains moments mémorables pour moi ont été de creuser l'étang avec mes amis, de chasser et d'être chassé avec des fruits pourris, d'être complètement boueux, et de fabriquer et d'emballer des produits du jardin pour les vendre. »(Emanuele, membre de l'équipe de jardinage de l'École internationale de Lausanne de 2021 à aujourd'hui.)

« Outre le fait d'avoir été volontaire pour marcher dans l'étang glacial au tout début du printemps, alors qu'il pleuvait à verse, afin de planter les plantes que nous avions commandées pour l'étang, un autre de mes moments forts a été de passer un samedi à l'école à faire de la gelée de coings avec d'autres élèves dans la cuisine de la cafétéria. » (Peter, membre de l'équipe de jardinage de l'École internationale de Lausanne de 2020 à 2021).

"J'ai de bons souvenirs de la fabrication de confitures dans la cuisine de l'école... J'ai amené ma fille de presque un an, et elle s'est assise sur les comptoirs de la cuisine pour regarder les élèves faire des kilos de confiture et goûter des morceaux de coings ! (Mme Childs)

Week-end de fabrication de coings - récolte des produits du jardin de l'ISL pour les vendre à notre communauté locale.

Alors que le jardin communautaire continuait de prospérer, M. Aldersey a été contacté par un agent de la commune locale, avec qui il avait été en contact en 2019, lorsqu'il leur avait demandé un permis de construire pour l'étang. La commune, désireuse de voir son développement, a été extrêmement impressionnée et a demandé si l'École internationale de Lausanne serait intéressée par la construction d'un autre étang.

« Il y a un bassin de drainage à côté du parking, et la commune voulait le rendre plus respectueux de l'environnement et y mettre un autre étang attirant pour la faune et la flore, et a donc demandé si nous pouvions collaborer. En 2022, nous avons donc commencé à creuser, avec l'idée de relier les deux étangs par une haie, afin que les amphibiens et autres animaux puissent migrer de l'un à l'autre à l'abri. L'objectif est d'avoir un autre étang, cette fois sans revêtement, et d'y dévier le flux de drainage ». (M. Aldersey)

C'est ainsi qu'au printemps 2022, M. Aldersey a organisé un hedge-a-thon - en un après-midi, plus de trente élèves, membres du personnel et parents se sont unis dans une course contre la montre pour planter plus de trois cents arbustes dans l'étendue située entre l'étang existant et l'étang en cours de construction.

Printemps 2022 : En collaboration avec la commune locale, l'équipe du jardin de l'ISL commence à créer le deuxième étang.

Printemps 2022 : Les membres de la communauté de l'ISL s'unissent dans une course contre la montre pour planter et arroser en toute sécurité les trois cents nouveaux arbustes en un seul après-midi.

Ainsi, alors que le jardin communautaire de l'École internationale de Lausanne atteint sa cinquième année, il continue de réaliser la vision originale de M. Aldersey et de l'équipe d'une réserve naturelle durable au cœur du campus de notre école.

La pelouse verte et stérile de 2018 est devenue un lieu de vie verdoyant pour de nombreux membres de la faune et de la flore locales. Là où il n'y avait auparavant que de l'herbe courte et brillante, au printemps 2023, les eaux et les plantes de l'étang scintillent au rythme des mouvements rapides de la pléthore de créatures qui y vivent désormais ; parmi les longues herbes et les fleurs sauvages de la terre se faufilent lézards et souris, taupes, campagnols et musaraignes ; vers lents et serpents prennent un bain de soleil ; et abeilles, papillons et autres pollinisateurs volent et bourdonnent joyeusement parmi les fleurs.

C'est à Constanza, ancienne élève de l'International School of Lausanne (membre de l'équipe du projet de jardin depuis sa conception en 2017 jusqu'à sa remise de diplôme en 2020), qui est récemment retournée visiter le jardin, qu'il revient de saisir à la fois l'importance du projet pour la communauté naturelle de l'ISL et sa valeur pour les élèves qui ont participé à sa création et à son développement au fil des ans :

« Après être revenu visiter le jardin, j'ai pu apprécier pleinement l'impact environnemental qu'il peut avoir. Il a essentiellement créé son propre écosystème, ce qui est merveilleux à voir ; et c'était formidable de parler à M. Aldersey et de savoir comment il a aidé les abeilles.

« Les projets de ce type sont également formidables parce qu'ils rassemblent un grand nombre de personnes différentes, qu'elles soient intéressées par l'aspect conception ou par l'aspect gestion d'un projet, et qu'elles apprennent les unes des autres. C'était un moyen formidable et très utile de passer d'une idée à un espace tangible. Je pense également qu'ils contribuent à rassembler l'ensemble de la communauté en donnant aux étudiants le sentiment qu'ils participent à l'amélioration de l'école. Je sais que, du moins en ce qui me concerne, je suis toujours fier de voir que j'ai contribué à changer notre communauté pour le mieux.

Mai 2023 : M. Aldersey, Mme Farden (professeur de mathématiques et membre de l'équipe de jardinage de l'ISL depuis 2019), et quelques-uns des élèves de l'ISL qui ont participé au projet de jardinage au fil des ans...

Quelques mots de conclusion de l'équipe du projet de jardinage de l'International School of Lausanne :

Sur les moments les plus mémorables :

"Planter de nouvelles plantes et les voir grandir. (Lisa, membre de l'équipe du projet de jardinage de l'Ecole internationale de Lausanne de 2022 à aujourd'hui)

« Lorsque nous avons enfin terminé le premier bassin, mis en place les plantes et vu le résultat de notre travail acharné au cours de ces deux années, je me suis émerveillée de la beauté... » (Paula, membre de l'équipe du projet de jardin de l'École internationale de Lausanne de 2018 à aujourd'hui)

"Jouer à Minecraft dans la vraie vie ! (Matheus, membre de l'équipe du projet de jardin de l'École internationale de Lausanne de 2022 à aujourd'hui)

« Une fois, il pleuvait à verse, et je dis bien à verse, mais je suis quand même allée aider sous la pluie battante. »(Amanda, membre de l'équipe du projet de jardinage de l'École internationale de Lausanne de 2020 à aujourd'hui)

"De belles journées de printemps à creuser et à discuter avec de la musique - de plus, les années en dessous sont étonnamment agréables à discuter ! (Ping, membre de l'équipe du projet de jardinage de l'École internationale de Lausanne de 2018 à 2020)

Pourquoi le projet de jardin communautaire de l'ISL est-il important ?

"Il est important de construire un espace qui ne soit pas uniquement gris et bétonné. Un espace vert que les élèves peuvent apprécier est important pour un moral positif." (Mathilde, membre de l'équipe du projet de jardin de l'École internationale de Lausanne de 2019 à 2020)

"Le jardin donne un aspect plus naturel et chaleureux à une zone qui était plutôt fade auparavant. Cela nous a permis de travailler avec différents types d'élèves et, dans l'ensemble, c'était amusant et thérapeutique." (Ping, membre de l'équipe du projet de jardin de l'École internationale de Lausanne de 2018 à 2020)

« Le projet de jardin est important car il favorise l'achat de produits locaux et contribue à réduire le dioxyde de carbone dans l'atmosphère. » (Lautaro, membre de l'équipe du projet de jardinage de l'École internationale de Lausanne depuis 2022)

"Je pense que ce projet ne donne pas seulement aux élèves l'occasion d'acquérir une grande variété de nouvelles compétences, de la culture des plantes à la construction d'un étang, mais il offre également un espace social permettant de mieux connaître les gens et d'interagir avec des personnes avec lesquelles vous n'auriez pas parlé normalement. Le jardin dans son ensemble donne plus de vie à l'école, et j'ai vu de nombreux enseignants utiliser le jardin pour des cours, tels que l'ESS et la biologie. Et enfin, le miel est très bon! (Peter, membre de l'équipe du projet de jardinage de l'École internationale de Lausanne, 2020 - 2021)

Et quelques derniers mots de remerciement et de conseil...

"Un grand merci à M. Aldersey pour avoir fait fonctionner ce projet et pour nous avoir enseigné toutes les compétences dont nous avons besoin. (Emanuele, membre de l'équipe du projet de jardin de l'École internationale de Lausanne de 2021 à aujourd'hui)

"Il serait impossible de parler du projet de jardin sans mentionner M. Aldersey, qui dirige et organise l'ensemble de l'expérience, depuis les élèves impliqués jusqu'à la gestion du budget, en passant par les décisions sur ce qui doit être fait.Il y a aussi beaucoup de professeurs qui m'ont aidée tout au long de mon travail dans le jardin, parfois en m'aidant directement à travailler ou en me donnant des conseils, mais aussi parfois en me motivant pour que je continue à travailler. M. Allan, Mme Williams, M. Nieuwhuis et Mme Farden me viennent tous à l'esprit, mais il y en a beaucoup d'autres que je n'ai pas mentionnés. Je voudrais également remercier Mme Carey, même si elle ne fait plus partie de l'école, pour m'avoir préparé une tasse de thé chaud pendant que je plantais des plantes dans l'étang glacial ! Sans aucun doute, je dirais que si vous envisagez de participer au projet de jardin communautaire, faites-le. C'est une expérience formidable pour apprendre de nouvelles choses, et vous pouvez aider physiquement à construire le jardin, et cela vous donne un sentiment d'appartenance et de responsabilité pour une partie de l'école. Même si vous n'êtes pas sûr, persuadez quelques amis de le faire avec vous, ce qui rendra toujours plus amusant le fait de discuter avec les gens et de creuser des trous dans le sol ! (Peter, membre de l'équipe du projet de jardinage de l'École internationale de Lausanne, 2020 - 2021)