Le mois de février a marqué la célébration du Mois de l'histoire des Noirs, une période consacrée à l'hommage rendu aux riches contributions des Noirs tout au long de l'histoire. Cette année, à l'École internationale de Lausanne, nous avons adopté le thème de l'histoire des Noirs et des arts. Dans l'ensemble de notre école secondaire, nos coordinateurs de la diversité, de l'équité et de l'inclusion (DEI) ont collaboré avec divers départements pour s'assurer que l'histoire et la culture des Noirs sont intégrées dans le tissu de notre programme d'enseignement et de nos activités extrascolaires.
Explorer l'histoire des Noirs et la justice sociale à travers la littérature, l'art et les sciences humaines
Anglais : Célébration des écrivains noirs
Les champions DEI en anglais ont créé une série de leçons pour les élèves de 10e et 11e année, consacrées à la célébration des œuvres des écrivains noirs tout au long de ce mois. Par exemple, les élèves de 10e année ont exploré les façons dont divers écrivains noirs ont utilisé leur art comme moyen d'exprimer leurs émotions. Dans le cadre de leur apprentissage, les élèves ont examiné de près les allusions présentes dans le morceau emblématique de Gil Scott-Heron, « The Revolution will not be Televised » (La révolution ne sera pas télévisée). Dans cette expérience interactive, les élèves ont collaboré en groupes pour réécrire cette œuvre célèbre pour 2024, en incorporant des thèmes de mouvements contemporains tels que Black Lives Matter.
Arts visuels : exploration de la représentation et du patrimoine
En arts visuels, les élèves de 7e année ont découvert l'importance de la représentation et de l'héritage dans l'art. Ils se sont penchés sur les œuvres de l'artiste noir Charles McGee, connu pour avoir favorisé un sentiment d'unité à Détroit dans les années 1960. Au cours de leur exploration, les élèves ont observé comment l'harmonie, le mouvement et les techniques d'assemblage peuvent être utilisés dans les dessins en relief comme précurseurs des œuvres d'art en 3D. En outre, les élèves ont examiné l'impact profond de Veronica Ryan, dont les sculptures monumentales témoignent de la riche contribution de la génération Windrush et de ses descendants à la société britannique. Cela a donné lieu à des conversations intéressantes sur le symbolisme des objets et l'impact de l'emplacement sur la signification artistique.
Sciences humaines : L'examen de la justice sociale à travers l'optique de l'IED
En sciences humaines, les élèves de 10e année se sont engagés dans un examen axé sur l'IED des impacts sociétaux des risques naturels. Ils ont analysé les failles systémiques de l'urbanisme qui ont exacerbé les effets d'événements tels que l'ouragan Katrina en 2005 sur la communauté noire de la Nouvelle-Orléans, en raison de failles systémiques dans l'urbanisme et de mesures d'intervention inadéquates. Grâce à l'analyse spatiale des cartes et aux récits de première main des habitants de la Nouvelle-Orléans, les élèves ont pu se faire une idée de l'intersection complexe entre la race et la réponse aux catastrophes. Pendant ce temps, les élèves de 11e année sont plongés dans une unité interdisciplinaire intitulée « Notre devoir de mémoire ». Dans le cadre de cette unité, les élèves ont exploré comment la haine sociétale peut conduire à des événements tragiques tels que le génocide, avec une étude de cas poignante sur la persécution des Noirs dans l'Allemagne nazie. Guidés par le cadre de la pyramide de la haine, les élèves ont collaboré en groupes pour disséquer les différents niveaux de marginalisation et d'oppression auxquels ont été confrontées les communautés noires vivant en Allemagne au cours de ce sombre chapitre de l'histoire.
Ensemble, construisons un monde plus inclusif - une leçon, une œuvre d'art et une conversation à la fois.
© Crédit photo : Mélody Spoerri